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大学辅导员潜伏社交网络学生喜怒尽在掌握

2018-08-10 23:45:40

扬州大学宣传部长通过自己所管理的微博了解学生的心理和动态。  邓鸿是南京某高校的一名辅导员。每天上午八点半上班,他到办公室的第一件事就是打开电脑,登录人人与新浪微博。在他的好友列表中,头像大多是一张张90后年轻面孔。在调查中发现,随着社交站兴起,高校老师与学生交流方式悄然变化,在社交络上,老师们发现课堂上听话、乖巧的学生往往会是另一番面貌。通过人人、微博等社交站,这些在高校学生工作一线的老师能够了解到学生们从不轻易表露的喜怒哀乐。  “哥”玩的是潜伏  谁没去上课谁家里出事  “一切尽在掌握”  邓鸿今年三十出头,从事高校辅导员工作已近七年。早在2007年底,人人还叫“校内”时,他就注册了一个账号,并填写了个人信息。很快就有学生在“推荐好友”列表中发现了邓鸿,并加为好友。“当时我上人人只是随意浏览,打发时间。”由于当时使用人人的学生并不多,上比较平静,所以邓鸿只是偶尔想起来了才会登录,个人主页也很少更新充气娃娃
。到2008年底

,整整一年时间里邓鸿只更新了三条状态。  2009年是人人红火的一年,学生们开始大量注册使用,上的生活开始热闹丰富。现在,邓鸿是该学院2009级学生的辅导员梨树苗
。一天,他无意间登录人人,发现竟有近百个好友申请,其中大部分是2009级的学生。“从那时起就开始经常上人人了,”邓鸿说,“因为我发现,学生喜欢把自己生活的琐事、趣事发布在人人上。”  邓鸿玩人人的方式与学生们不同:长时间,但很少“冒泡”。只要在办公室里一闲下来,邓鸿就会登录人人。但他很少更新自己的个人信息,而是把大部分时间花在浏览学生的信息上。  “比如,小王今天又睡过头了没去上课,已经是这个星期第三次了;小李两个月里换了三个女朋友;小张最近的状态比较低沉消极,可能家里出了什么事。”邓鸿坦言,这些“八卦”都是通过学生每天更新的状态或日志获得,如果依靠传统的开会、谈话等方式,这些事根本无从知晓。他告诉,他会根据这些状态、日志了解学生们的学习、生活情况,在必要的情况下,他会主动找学生谈心。“我会问小王是不是最近游戏玩得太疯了;提醒小李要把主要精力放在学习上,等等。”  邓鸿认为,辅导员的首要职责就是保证学生正常的学习、生活,而社交站上学生的动态就反映了他们学习与生活的情况。“现在微博火了,我赶时髦注册了微博账号,还在上面找到了不少学生。”  扬大宣传部长  在人人上“抓”夜猫子  扬州大学党委宣传部的薛小平部长也是个潮人,生于1965年的他潮味十足,一丁点也看不出是个奔五的人了。“要和学生相处,就要走近学生,与生共舞。不是刻意潮金叶复叶槭
,而自律人格的特征则是它的个性化。“90后”将是大力张扬个性的一代,这种个性张扬将从衣着、发型等个人生活领域向参与、表达等社会生活领域扩展。  更加世俗化的一代  当社会的理性化趋势不断扩张的时候,科技的力量、市场的强势等所导致的紧张、忙碌,使得很多人没有时间去回眸历史、思考意义、接近自然,人更多地是存活于当下,较少知道何谓超越性的关怀和终极性的追求。  更加娱乐化的一代  娱乐社会的勃兴,不仅表现在娱乐明星产生的周期缩短,而且表现在娱乐成为一种大众共同的消费品。处在这种背景下,娱乐从一开始便成为“90后”的一种基本生活方式。不仅如此,他们还时常引领社会的娱乐潮流。  分析指出,90后大多具有如下的特点:  1、平均智商超过以前的同龄人,好奇心强、接受新生事物能力强;  2、很多人都有一技之长;  3、自信又脆弱,敏感而自私;  4、往往具有成年人很难理解的古怪爱好;  5、内心世界:从童年就开始变“老”,更加懂得成人世界的规则;  6、比较了解中国社会的主流思想和价值观,且价值观更加现实;  7、市场消费观念强烈,但名利作用被过分强化;  8、张扬自我个性,相对比较缺乏团队忠诚感;  9、络时代,信息和知识丰富,但内心有时较为空虚。  实习生 张可 陆康洁  本报 蔡蕴琦 张琳

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